terça-feira, 22 de dezembro de 2009

Um Novo Ano repleto de realizações

Procuro uma alegria
uma mala vazia
do final do ano
e eis que tenho na mão
- flor do cotidiano -
é voo de passáro
é uma canção
Carlos Drummond







video

Desejo que o vento capturado por nós ao longo desse ano seja capaz de renovar nossas forças para concluir as mudanças que desejamos fazer.

Para Concluir, um recado de Carlos Drummond

Para você ganhar um belíssimo Ano Novo

cor de arco-iris, ou da cor da sua paz,

Ano Novo sem comparação com o tempo já vivido

(mal vivido ou talvez sem sentido)

para você ganhar um ano

não apenas pintado de novo, remendado às carreiras,

mas novo nas sementinhas do vir-a-ser, novo

até no coração das coisas menos percebidas

( a começar pelo seu interior)

novo, espontâneo, que de tão perfeito nem se nota,

mas com ele se come, se passeia,

se ama, se compreende, se trabalha,

você não precisa beber chamapanha ou qualquer outra birita,

não precisa expedir nem receber mensagens

(planta recebe mensagens?

Passa telegrama?)

Não precisa

fazer lista de boas intenções

para arquivá-las na gaveta.

Não precisa chorar arrependido

pelas besteiras consumadas

nem parvamente acreditar

que por decreto de esperança

a partir de janeiro as coisas mudem

e seja tudo claridade, recompensa,

justiça entre os homens e as nações,

liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,

dirietos respeitados, começando

pelo dirieto augusto de viver.

Para ganhar um Ano Novo

que mereça esse nome,

você, meu caro, tem de merecê-lo,

tem de fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,

mas tente, experimetne, consicente.

É dentro de você que o Ano Novo

cochila e espera desde sempre.

FELIZ NATAL E PRÓSPERO ANO NOVO

Um grande abraço

Tamar Rabelo

sábado, 19 de dezembro de 2009

Sobre Portifólios

Pessoal,

Estou avaliando os blogs dos seguintes Estados: MG, PE, SC, PA.

Mas existem algumas pessoas que não fizeram blog ou não está atualizado.

As pessoas que não apresentaram blog precisam me enviar o portifólio manual, portanto me mandem um e-mail explicando o que ocorreu e porque não conseguiu realizar o trabalho de forma virtual para eu explique como deverão proceder.

Um abraço a todos.

Tamar

segunda-feira, 14 de dezembro de 2009

Autoavaliação

Pessoa,

O GESTAR está chegando ao fim...

Essa nossa parceria foi bacana ao longo do ano e, para fechar os portifólios com chave de ouro, peço que façam uma autoavaliação do seu trabalho com com os cursistas e sobre o seu trabalho a partir da formação continada.


A partir de agora estarei fechando as avaliações dos blogs, por isso peço que estejam atualizados até o dia 23/12.

Estarei avaliando em conjunto com as anotações coletadas nos Seminários.

A avaliação será calculada a partir de tres instrumentos:

1 - presença e participação nos encontros presenciais - 0,0 - 10,0
2 - Blogs - Portifólios - 0,0 - 10,0
3 - Apresentação do Seminário de Avaliação 0,0 - 10,0

As notas serão somadas e dividas por 3, a nota mínima para aprovação é 7,0.

Um abraço a todos.

Tamar Rabelo

domingo, 4 de outubro de 2009

Atividades para o terceiro encontro

Olá pessoal,

O terceiro encontro será destinado à avaliação final de vocês.
Para tanto preciso que vocês preparem o material para levarem.


  1. Uma apresentação geral do trabalho de vocês com os cursistas, incluíndo as visitas às escolas.
  • Pode ser em formato de Poster - Banner - Cartaz - Mural - Painel ou Power Point
  • O conteúdo deverá ser:
  • reflexões a respeito das dificuldades dos alunos na produção escrita em língua padrão e possíveis soluções, as que deram certo, ou as que foram pensadas para longo prazo.
  • Reflexões sobre as dificulades de leitura e as soluções pedagógicas encontradas, quais atividades deram certo, quais precisaram de adaptação.
  • relato sobre o projeto dos professores - quem já trabalhava nesta perspectiva, se houve algum acréscimo e quem não trabalhava, como foi a experiência.
  • Fotos dos alunos dos cursistas, fotos dos cursistas.
  • Depoimento avaliativo dos cursistas e dos alunos dos cursitas.

2. Trabalho dos alunos dos cursistas - por amostragem - faixas, convites, cartazes, trabalhos diversos que tenham sido realizados durante os projetos ou dos avançando na prática

3 . Uma amostra dos projetos.

Tudo isso deverá ser formatado para uma apresentação com duração de, no máximo, 20 min. Ensaiem as suas apresentações para elas não passem do limite do tempo, a fim de que ninguém saia prejudicado por não ter sobrado tempo para a sua apresentação.

Peço, ainda, que leiam o livro A Menina que Roubava livros, para discutirmos sobre o processo de letramento numa situação adversa.

Para aqueles que já leram esse livro, peço que leiam outra obra literária que esteja ligada ao nosso contexto de formação.

Sugestões:

Seis Personagens a procura de autor - Pindarelo

O Livreiro de Cabul - Asne Seierstad

Se um viajante numa noite de inverno... Ítalo Calvino

A Cidade do Sol - Khaled Hosseini

Um grande abraço a todos e boa leitura.

Tamar

quinta-feira, 1 de outubro de 2009

Fantasia - Chico Buarque

Pessoal,

Consegui esse vídeo da Música Fantasia que aparece na TP - página 86.

video

sábado, 15 de agosto de 2009

Avaliação Diagnóstica

Caros Formadores,

Enviei a avaliação diagnóstica para os e-mails.

Segundo o Guia Geral, ela poderá ser utilizada para auxliar o professor a criar ações pedagógicas interventivas mais precisas, a fim de ampliar o grau de letramento dos alunos.

Ela poderá ser utilizada da forma como você planejar com os seus professores cursistas. No entnato, é responsabilidade do Estado ou do Município reproduzí-la. Portanto, é necessário planejar junto à coordenação local a forma como será aplicada.

Uma vez aplicada, você, na qualidade de formador, deverá auxiliar o seu professor cursista a avaliar a turma, caso ele precise de ajuda.

Junto da matriz da prova, foram enviados os descritores e os gabaritos, para facilitar a avaliação que deverá ser feita.

Devemos tomar cuidado com a orientação dessa atividade, uma vez que ela não é uma ação fiscalizadora, é um instrumento para uso do professor. Ele deverá aplicar na sua própria turma e traçar o perfil dela, a fim de que possa situar o nível da turma e de onde deverá partir com suas ações pedagógicas para elevar o grau de letramento dos alunos.


Caso não tenha recebido, pelos vários motivos que sabemos que existem nos meios virtuais, não se desespere, entre em contato no meu e-mail e peça que eu reenvio - linguagens@ig.com.br

Obs.:

Não se esqueça de se identificar e dizer o seu estado/município de atuação, pois não posso divulgar para todos, só para os meus formadores.

Um abraço

E bom trabalho.

Tamar

sábado, 1 de agosto de 2009

NEOLEITORES

Pessoal, passeando pelas página do MEC, descobri um concurso de Literatura para a Educação de Jovens e Adultos e um texto muito bom sobre o Pefil dos NEOLEITORES. Gostaria de divulgar.

LEIAM! ( entenderam o uso do imperativo?) - (rsrs)

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12313&Itemid=81

Um grande abraço

Tamar

domingo, 12 de julho de 2009

Caros formadores de Minas Gerais.

É uma pena, mas nossa turma será mesmo dividida, assim como conversamos na nossa primeira formação.


Eu estarei em Belo Horizonte, com o pessoal que for destinado para lá.

E as outras pessoas estarão com a professora Guiana, em Montes Claros.

Assim, me sinto aliviada, pois não tive a árdua missão de separar ou escolher os formadores que ficarão na minha turma (rsrs).

Mas, desde já, agradeço por ter trabalhado com pessoas tão compromissadas com a educação.

INFORMAÇÂO: continuarei passeando pelos blogs (rsrs), não pensem que vão se ver livres de mim.


Me coloco á diposição para qualquer conversa pedagógica, pois continuaremos ligados virtualmente.

Um grande abraço

Tamar

Caros formadores de CUIABÁ.

Meu coração está partido...

Mas infelizemente não poderei acompanhar a segunda etapa de vocês.

Houve um problema com as datas e não poderei viajar na semana da formação em Cuiabá.

Estou adorando o trabalho de vocês, já passei ao meu coordenador alguns blogs desse estado, pois estão fantásticos. Os relatos são emocionantes, os registros de professores cursistas e alunos me deixam arrepiada.

Sinto compromisso e dedicação e gostaria muito de ouvir de vocês os relatos de como aconteceu a formação em cada município. Há pessoas que trabalham em mais de um município e que tem experiências magníficas.

Me despeço de vocês, pois terão outro formador.


Mas, desde já, me coloco à disposição para podermos conversar sobre educação. Podem me fazer perguntas pedagógicas, pois continuaremos unidos virtualmente e, mais... VOU CONTINUAR BISBILHOTANDO O BLOG DE VOCÊS... (rs) - se alguém parar de postar eu vou saber, viu??? (rsrs)

Jamais vou esquecer as coisas que vivi aí, apesar de nossa peregrinação por várias salas, foi o curso mais peripatético que ministrei - caminhávamos mais do que tudo (rsrsrs)

As pessoas são fantásticas, as experiências maravilhosas, o nosso fechamento foi sobrenatural, cultural, envolvente e emocionante. Não tenho como esquecer de Cuiabá.

Um grande abraço

Tamar

sexta-feira, 12 de junho de 2009

Aviso aos Navengantes...

Oi pessoal,

estou aqui novamente para explicar algumas coisas sobre o blog.

1 - O blog é uma ferramenta pessoal, que funciona como um caderno. Para postar no blog ou realizar outras ações como linkar, é necessário uma senha pessoal.

2 - Só existe um espaço que é aberto a participações coletivas no blog, que são os comentários.

3 - Para criar links é preciso o dono do blog abrir uma ferramenta específica e fazer isso deliberadamente.

Porntanto,

Ninguém vai consguir se linkar com o meu blog a menos que:

1 - Deixe um comentário no meu blog,

2 - Se adicione como seguidor do blog;

OU

3 - EU MESMA faça isso.


Não consegui linkar todo mundo ainda no meu blog, mas estou lendo e fazendo os controles, isso não é uma coisa automática, eu preciso, com tempo, entrar e listar todo mundo.


Mas as leituras dos blogs estão acontencendo, eu tenho listas de blogs que foram enviadas a mim por e-mail ou que recolhi no dia da formaçaõ.

O que vocês precisam é manter o blog atualizado, pois assim, na hora que entrar lá, verei as coisas que pedi e lançarei no meu controle.

Quem não me deu o endereço, ainda tem duas opções:


1 - Deixar um comentário no meu blog

2 - enviar o endereço por e-mail, mas não é o endereço do e-mail é o endereço do blog.

Um abraço a todos

Tamar

terça-feira, 9 de junho de 2009

Sugestões de leituras ....

Pessoal, estava pesquisando na net e encontrei alguns artigos e gostaria de compartilhar com vocês.

http://www.ichs.ufop.br/semanadeletras/viii/arquivos/trab/b28


http://bbs.metalink.com.br/~lcoscarelli/GEsuporte.doc

Depois eu envio mais,

Boas leituras

sábado, 2 de maio de 2009

O que se espera do BLOG no GESTAR II

Oi pessoal,

O blog, para o curso GESTAR II, é um portifólio, ou seja, um retrato do seu trabalho.

Não retratamos apenas com fotos, precisamos utilizar outras formas de retratar - com descrições detalhadas, com comentários e impressões pessoais sobre o que estamos trabalhando.

Nosso trabalho é uma forma de pesquisa - o professor deve aprender a investigar os pontos que devem ser tratados em uma turma específica, como ele faz isso se não houver reflexão sobre aquilo que ele observou no fazer dos alunos?

Em muitos estados e turmas, o curso já começou pra valer, mas ainda não vi as reflexões nos blogs que vocês. Diante disso eu faço alguns questionamentos e quero vê-los contemplados nas próximas postagens:

  • Como o professor selecionou a atividade a ser realizada com a turma?
  • Quais os critérios para seleção dos temas a serem abordados nas aulas?
  • Ao escolher os gêneros, ele pensou na temática que o texto apresenta? pensou na linearidade desse tema ao selecionar vários gêneros?
  • Ao aplicar a atividade, quais as maiores dificuldades ele encontrou?
  • Ao corrigir os trabalhos da turma, quais foram os maiores problemas na produção dos alunos? Houve reestruturação ou houve reescritura? Nesse processo houve algum crescimento do texto do aluno?
  • Como o professor efetuou a leitura com os alunos? Ele criou estratégias para levar o aluno a compreensão do texto em todos os níveis? Se não, o que falta ainda para você, enquanto formador, trabalhar com esse professor?
  • De que forma as teorias estudadas estão auxiliando o professor na preparação da aula dele?
  • O professor percebeu a importância do planejamento criterioso de sua aula? se não percebeu, quais as atividades você deverá realizar para que ele perceba de forma clara essa necessidade?
  • Qual a concepção de ensino da língua que o professor cursista da sua turma apresenta? O que precisa ser modificados e como fazer para que isso aconteça?

Lembrando que essas questões não podem ser lineares e nem estão presentes em todas as oficinas, mas elas norteiam em grande parte o nosso trabalho. Por isso elas devem estar em nossa mente sempre que vamos preparar os nossos encontros, pois é assim que você vai conseguir fazer o seu cursista percebê-las. Além do mais quero vê-las respondidas com o trabalho de vocês, portanto é preciso pensar e escrever sobre elas no blog, pois ao longo do curso é preciso perceber a evolução da sua turma.


Além disso, há muitas pessoas que ainda não enviaram os links dos blogs... Em alguns estados a coisa está mais atrasada, mas mesmo nos estados onde o pessoal está levando a sério o blog, ainda tem muita gente sem postar semanalmente. A postagem precisa acontecer após o encontro. SEMPRE.

Lembrem-se o portifólio faz parte da avaliação de vocês e quem não está construindo durante o curso não poderá receber a mesma nota de quem está produzindo o tempo todo.

Parabéns pelo trabalho, sei que vocês estão se esforçando bastante e que o curso é bem puxado, além da carga de trabalho normal, mas se quisermos mudar os rumos da educação precisamos nos aprimorar.

Um bom trabalho a todos,

Um abraço

Tamar

sexta-feira, 3 de abril de 2009

Suadações Mineiras a partir de Montes Claros











Em Montes Claros - MG vivenciamos momentos de muito aconchego - em alguns momentos até de mais.... mas para isso existimos: para superar desafios! Com a auxílio das coordenadoras locais, muito competentes, acabamos resolvendo nossos problemas e ficamos os 80 cursistas bem unidos. Infelizmente vamos ter que partir a turma ... mas a gente supera essa também. Somos fortes e batalhadores.

A discussão em Minas Gerais está bem anvançada e, com certeza, faremos um belo trabalho, e quando nos urnirmos ao restante do país, o mosaico ficará completo.
Não há como mostrar tudo o que aconteceu por meio de foto, em breve todos os blogs mineiros estarão linkados e poderemos ver, essa coisa fantásitca que é a educação se expandindo em mais um lugar do Brasil.
Abraços mineiros também...

Tamar

quarta-feira, 18 de março de 2009

Os Sonhos Possíveis pelo Brasil...

Quando estava postando as fotos, pensei em várias possibilidades, criar vários posts com conjuntos de fotos de cada estado, focar todas as pessoas de cada estado. depois pensei: Pra quê? se todos estamos no mesmo espírito, buscando os mesmos ideiais? Foi aí que resolvi que deveríamos aparecer unidos, como uma coletividade, pois somente nos sentindo unidos, percebemos o tamanho da nossa força.

O maior objetivo desse blog, como respresentação da coletividade, é a certeza de que não estamos sozinhos numa luta inglória, há, espalhado pelo país, nos mais longícuos rincões, alguém que sonha como nós, melhor, alguém que luta para a concretização desse sonho!

O sonho de transformar o nosso aluno em sujeito de seu próprio saber, consciente da força de seu discurso nas mais diversas formas e variações textuais.

Acreditar no sonho, faz o sonho se tornar possível, pois só quem acredita é capaz de se mover para frente em busca de soluções.

Abraços paraenses, serjipanos, pernambucanos, mato-grossense, catarineses - do tamanho do Brasil

Com carinho

Tamar

Olha que pessoal mais animado!!!


Fragmentos de Treze Tílias - SC






Instantes de Cuiabá










Momentos em Aracaju









Brincando com as palavras em RECIFE











Instantes de aproximação em BELÉM






domingo, 15 de março de 2009

Orientações Gerais

O professor deverá elaborar um projeto, os passos estão descritos no GUIA GERAL. Para esse projeto o professor terá que cumprir 40h presenciais, portanto estabeleça as datas dos encontros para elaboração e discussão do projeto com os seus cursistas. Na primeira etapa do curso você poderá cumprir 20h de projeto e 40h de oficinas coletivas. Preste atenção na carga horária para que haja uma adequação dos temas.
Não esqueça primeiro trabalhe com as TPs 3, 4 e 5, somente depois da segunda etapa de formação, você trabalhará as demais TPs.
Um ótimo trabalho para todas(os)
Tamar

segunda-feira, 23 de fevereiro de 2009

SOBRE O PORTIFÓLIO

O portifólio é um arquivo no qual se pode visualizar o caminhar do profissional, ou do aluno. Nele constam atividades mais antigas, reflexões, textos que tocam o coração do autor do portifólio, fotos, textos teóricos, registros e imagens diversas.

Alguns critérios devem ser levantados para a produção e a avaliação do portifólio. vamos a eles:

Memorial - relato de sua experiência como educador;
Memorial de leitura - reflexão sobre o seu processo de letramento e suas experiências como leitor, desde a infância;
Relatórios Reflexivos das atividades realizadas com os alunos;
Regristro dos encontros, presenciais;
Textos teóricos que tenha lido, gostado e queira que façam parte de sua pasta;
Fotos de sua sala de aula;
Cópias de atividades dos alunos - não escolha apenas os alunos de destaque positivo, mostre também aqueles que tem dificuldade e que, com o seu trabalho, tem conseguido se desenvolver de alguma forma;
Sugestões de atividades que foram feitas por você e que não estão no material.

e outros descritores que o formador achar necessário.


Sugestões:

1 - Criação do BLOG, e todos esses registro deverão ter data para a publicação e verificação do formador.

2 - Na impossibilidade da criação do blog, o professor cursista poderá entregar uma pasta ao professor Foramador, para que a cada oficina seja entregue relatórios, textos e fotos que serão aquivados nas pastas. Dessa forma, evita-se que o professor protele a criação do portifólio e ao final do ano desista do curso, por não ter tempo para construir material tão extenso.

Tenham um bom trabalho

Tamar

SOBRE AS OFICINAS

Caro Formador,

Fique atento para as orientações das oficinas, elas são a única forma de mapear o resultado final do projeto. É preciso saber se está sendo satisfatório lá na sala de aula do seu cursista, portanto não esqueça nenhum dos passos:

1º Passo:

O cursista deverá dedicar 5h para o estudo de cada Unidade. Esse estudo pode ser individual ou em grupos de estudo e pode ser coordenado e organizado por você. Antes que cada oficina ocorra, ele deverá estudar duas unidades, logo, 10h de estudo antes dos encontros com você.

2º Passo

Depois de estudar as duas unidades da TP que estiver em foco naquele momento, incluindo o Ampliando nossas referências, o cursista escolherá um AVANÇANDO NA PRÁTICA para aplicar em sua sala de aula e recolher todas as tarefas produzidas pelos alunos dele.

3º Passo:

Após a aplicação da atividade, o cursista executará a LIÇÃO DE CASA , que é o registro reflexivo sobre a aplicação prática em sala de aula. Você, formador, poderá criar um roteiro com perguntas que deverão ser contempladas no relatório, além das que aparecem no passo a passo das oficinas. Esse relato não deverá vir respondido em forma de questionário e sim em formato de um texto de relatório reflexivo, no qual, além das descrições das ações, deverá vir reflexões do cursista.


4º Passo :

Depois de estudar e responder todas as Atividades propostas nas unidades da TP em análise; aplicado o Avançando na Prática na sala de aula e cumprida a Lição de Casa, o cursista se encaminhará para a OFICINA COM VOCÊ, não esquecendo de levar os materiais dos alunos.


NA OFICINA:

Este momento é essencial para o bom andamento do programa, por isso faça sempre uma avaliação se o professor está cumprindo com as atividades propostas, mesmo que faça uma adequação de tempo e de temas para atender melhor os seus cursistas.

1º MOMENTO

Debate sobre o estudo que foi realizado pelos cursistas, nesse momento você formador deverá ser sensível para perceber onde os cursistas estão fortes e onde ainda não foi bem sedimentada a teoria, para então desenvolver maiores debates e apresentar alguma teoria adicional, indicar algum livro para estudo, ou marcar um plantão pedagógico com aqueles que você perceber que necessitam de um acompanhamento mais próximo. Crie situações para todos participarem, a fim de que não fique todo o tempo um debate com um pequeno grupo, isso acabará dando segurança aos que não falam.

2º MOMENTO

Apresentação dos trabalhos dos alunos e socialização dos relatórios reflexivos. Crie um ambiente para a exposição dos trabalhos dos alunos, e critérios para que todos participem, mas cuidado com a formatação da escala, pois poderá cair numa cilada de cada professor aplicar apenas o avançando na prática que foi determinada a apresentação dos seus alunos, portanto organize as coisas de forma que haja uma participação bem abrangente. O crescimento do professor ocorrerá nessa hora, pois é lá que vai trocar com os pares as experiências frustradas e as bem sucedidas, deixe o professor falar e o estimule, mesmo que não tenha sido boa sua experiência, pois nesse momento várias idéias surgirão e serão essenciais para o amadurecimento profissional do grupo.

3º MOMENTO

Você, formador, deverá conduzir uma das atividades propostas na seção OFICINAS do TP em estudo. Essa atividade deverá corresponder à unidade analisada e será escolhida pelo professor cursista. Você prepara as duas atividades sugeridas e os cursistas escolhem a querem, daí você encaminha tudo.

4º MOMENTO

Faça uma avaliação do encontro

5º MOMENTO

Abra uma breve discussão sobre a temática das próximas unidades.


Há na programação 4 OFCINAS que não estão planejadas, você deverá planejá-las de acordo com a necessidade do grupo, se houver algum tema que seja necessário debater, se houver alguma dúvida quanto à execução das atividades, se houver uma palestra interessante, por aí vai.

Nao se esqueça de fazer toda essa explicação numa das oficinas introdutórias

Eu sugiro que as duas oficinas introdutórias sejam feitas da seguinte formas:

1ª Ofincia - 4h
Abertura oficial do programa
Apresentação dos Professores
Momento motivacional
Entrega do Material
Análise do Material, junto ao cursista

2ª Oficina - 4h

Explicação da metodologia do curso,
da proposta pedagógica,
das adequações curriculares feitas pelos professores,
de que isso é um material a mais e não substitui outros que já forem adotados na escola.
Explicar a dinâmica das oficinas;
O trabalho que cada um deverá executar;
Explicar o Projeto de 40h que será apresentado nas oficinas de avaliação.


UM abraço e bom trabalho

domingo, 15 de fevereiro de 2009

O que é o GESTAR II

É um programa de formação continuada semipresencial
orientado para a formação de professores de Matemática e
de Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo
de ensino aprendizagem.
O foco do programa é a atualização dos saberes profissionais por
meio de subsídios e do acompanhamento da ação do professor no
próprio local de trabalho.
Tem como base os Parâmetros Curriculares Nacionais de
Matemática e de Língua Portuguesa dos alunos de 5a a 8a séries
(6o ao 9o anos) do Ensino Fundamental.
•A finalidade do programa é elevar a competência dos professores e de seus alunos e, conseqüentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sócio-cultural.